——苏教版小学语文第七册习作1教学设计

武进区卜弋中心小学  万小强  夏向丽

习作内容

苏教版小学语文第七册习作1，根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象怎样度过节日的情景。

设计理念

1、针对学生因为习作的创造性挑战而产生的畏难心理，将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达，让习作成为“我手写我心”的真情流露，成为展开想象翅膀的快乐之旅，成为美好生活的精神享受。

2、针对学生期盼教师形象示范和直接指导的心理，将“下水文”作为习作指导的利器，将真实的情感、有趣的想象、自然的表达融为一体，成为激发情感、启迪想象、学习表达的“引子”。

3、针对学生视修改为烦琐和枯燥无味的心理，以“文从字顺”为基本要求，增加修改的趣味性，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，引导学生喜欢修改、反复修改、学会修改，提高“放胆文”的质量。

课前准备

学生了解祖国的各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇 “水果节”的“下水”文。

教学过程

一、猜节日——引趣

1、在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢？

2、出示一张传统节日单，依次读一读。

3、（出示春节、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢？从哪里可以看出来？

4、在这么多节日中，你最喜欢过什么节日？为什么?

二、选节日——激趣

1、以上的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊！请看“五花八门节日单”：

2、你发现这份节日单上的节日和传统节日有什么不同？

三、创节日——表趣

（一）趣文引路

1、 在两份节日单中，老师最喜欢过“水果节”，想不想听一听老师写的“水果节”？认真听，边听边想：我为什么要设立水果节？我想象着怎样度过这个节日？（教师“下水”文附后）

2、有没有听出来，我为什么要设立水果节？我是怎样度过这个节日？

3、如果让你选一个节日，你会选什么节日？为什么？美美地想一想，你将怎样度过这个节日？自己先想一想，说一说。

4、教师指名说。

（二）趣节分享

1、我觉得这些节日和一年365天这个数字一比，还是显得少了些。我们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更加美好呢？你还想设立什么节日？为什么？出示表格：

2、学生独立完成表格，再小组交流，然后选出两个学生全班交流。

3、同学们的想象多么美妙啊！如果把自己所说的、所想的像老师那样写下来，再加上有趣的题目，就是一篇好作文了。

(三)趣味修改

1、自读修改。同学们，“真正的好文章是改出来的”。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读到两、三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀！

2、师生互评。自我感觉好了吗？谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。

3、小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏、相互修改。

4、誊抄作文。“文章不厌百回改”，同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品”。

附：教师“下水”文

水果节

我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可一来太少，二来价钱太贵。于是，我常常痴想：要是有一个“水果节”，那该多妙！

那一天，所有的人都会把自己最喜爱的水果无偿奉献出来。各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各种颜色、形状、味道的水果，晃得人们两眼放光。好，你看中一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前，任你品尝。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撑圆了。哈哈！当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美之辞，就算是给人家最好的回报了。

在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”，尽情享受美好的生活——大家都戴着自己喜欢的水果面具，蹦啊，跳呀，尽情地表达对水果的喜爱之情。

怎么样，我想象的水果节挺棒的吧！