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整合多元资源,打造有效课堂
[ 作者:Shortway 日期:2015-4-30 9:02:00 ]

整合多元资源,打造有效课堂

——以《在幻灯片中插入图片》一课为例

常州市武进区马杭中心小学 沈小伟

【教材分析】

  《在幻灯片中插入图片》是苏科版小学信息技术四年级第12课的内容,是教材第二单元PowerPoint的第三课,属于《中小学信息技术课程指导纲要》课程教学内容安排中的模块六“用计算机制作多媒体作品”中的内容。这节课的主要内容是在幻灯片中插入图形,并进行图形的修饰。对培养学生良好的审美能力、激发学生学习兴趣有着重要的意义。本课内容为以后学生设置幻灯片背景、插入影音文件等学习做铺垫,也为以后学做网页时插入图片等操作打下基础。

【学情分析】

  本课的教学主体是四年级的学生。

  在知识技能层面,他们已经在三年级掌握了在Word中插入图片的方法,并在前几课中初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字,利用知识迁移,可以帮助学生在本课进一步学习在幻灯片中插入图片和样式修饰设置。

  在情感态度层面,出于对美好事物的追求,他们迫切希望学到更多电脑知识,想学到更多更炫的演示文稿技巧,应用到他们的综合实践活动、研究性学习中去。所以本课教学基于教材,又适当进行扩展,注重联系实践应用,让学生趣味盎然,学得扎实。

【教学目标】

  根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》、教材内容以及学生的年龄特点确定本课的教学目标如下:

  1. 知识与技能:

  (1)了解图片修饰的必要性、多样性。

  (2)掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  (3)学会围绕作品主题,对图片样式和属性进行恰当的编辑和设置。

  2. 过程与方法:

  (1)与Word对比学习,使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法。

  (2)培养和提高学生运用所学知识技能创作作品的能力。

  3. 情感态度与价值观:通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。培养学生尊重他人、欣赏他人、互相学习的良好品质。

  4. 行为与创新:培养学生信息素养,培养利用信息技术在生活和学习中发现美、创造美、展现美、传播美的意识。

【重点难点】

  重点:在PowerPoint中插入剪贴画、图片、自选图形的方法。

  难点:合理设置图片样式和属性,创造出富有个性的多媒体作品。

【教学方法】

  在幻灯片中插入图片的方法与步骤比较多,三种插入方法既可以通过Word操作进行知识迁移,相互之间又具有可参考性的。因此,本课采用循序渐进的原则,讲练结合,让学生触类旁通,学得知识与技能。

  本课还采用任务驱动,以“为灾区人民做祝福幻灯片”这个中心任务为主线,步步为营,把插入图片的各知识点渗透其中。各知识点散而不乱,整堂课浑然一体,同时也是对学生情感的熏陶。

【课前准备】

  多媒体教学系统、教师课件、学生学件、教学范例、图片素材、新闻视频、教学微视频

【教学过程】

一、创设情境,激情导入

  1. 课前活动:老师给大家带来一段视频。请同学们一边观看,一边思考:视频中讲的是什么事情?你有什么感受?

  2. 观看视频《雅安地震生还录》

http://v.ifeng.com/news/mainland/201304/7c6c10a8-40d8-4cd6-b62e-a981a23c70fb.shtml

  3. 学生讨论。关键词:4·20雅安地震;伤亡惨重;八方支援;志愿者;祈福

  4. 我们可以为灾区人民做些什么?今天这节课,我们用所学电脑知识,做一份《心系雅安祝福雅安》的幻灯片作品吧。

  设计意图:

  通过多媒体资源的展示,让学生感受到灾难来袭时灾区人民的苦难、八方支援的热心、众志成城的信念,激发为灾区人民献爱心的情感,为开展制作爱心作品作铺垫。

二、知识迁移,自主探索

(一)揭示教学重点

  1. 打开PPT作品《心系雅安 祝福雅安》,观察这个作品,你有什么意见或建议?

  2. 学生讨论:可以设置字体、插入艺术字、插入图片、设置模板、设置动画效果……

  3. 插入图片可以使演示文稿图文并茂,更能引起读者的共鸣。我们今天就来学习第12课“在幻灯片中插入图片”(板书)。

  4. 打开课本,迅速浏览课文,课文中一共讲了哪几种插入图片的方法?

  5. 学生讨论:插入剪贴画、插入图片文件、插入自选图形。

  设计意图:

  从简陋的作品中感受到在文字中插入图片的必要性,激发学生创造美、展现美的热情,自然进入本课主题。浏览教材,整体感知课文,了解整堂课的知识结构,也为下面逐步展开教学做有效铺垫。

  (二)插入剪贴画、图片文件

  1. 看第一页,我们给它配上什么图比较好?(关于“地震”的剪贴画或图片)

  2. 出示任务一:

第一份爱心 地震简报

给第一页插入一张关于“地震”的剪贴画或图片。

行动秘籍:教材第一、二节

  3. 一生演示插入剪贴画。

  4. 指导难点:搜索前选择合适媒体的类型;单击就可以插入。

  5. 介绍:剪贴画是微软产品自带的图片,色彩鲜明,放大仍然细腻,常常用来作插图。

  6. 一生演示插入图片文件。

  7. 指导难点:如何调整合适的位置、大小;选择适当的版式。

  8. 引导学生讨论比较:在PowerPoint与在Word中插入图片的相同点和不同点是什么?讲评关键词:操作相似;都可以自由缩放调整大小;多了一个旋转控制手柄;相对独立,没有文字环绕方式……

  9. 教师演示,学生学习:利用图片工具栏对图片进行编辑,比如“裁剪”工具把无关信息剪去、颜色设置成“灰度”烘托悲惨肃穆的氛围。

  设计意图:

  学生对插入剪贴画、插入图片文件的操作有Word操作的基础,所以这一部分充分让学生自主探究,旧的知识资源带动新知识的获取,以学代教,以教促学。

  插入图片的过程不难,难点是对图片适当的设置,因此采用讲练结合的方法,教学一些常用的实用的图片美化方法,渗透图片要围绕主题进行恰当设置的思想。

  (三)插入网络图片

  1、恭喜同学们闯过第一关,学会了在幻灯片中插入剪贴画和图片文件。有的时候我们没有图片,怎么办呢。比如我们来看第二页(演示),一方有难八方支援,全国人民伸出了援助之手。这几个内容怎么配图呢?(网络搜索)其实老师的图片也是网络搜索得来的。

  2、出示任务二:

第二份爱心 大爱无疆

选择一项自己感兴趣的内容,通过网络搜索,给第二页配上一张合适的图片。

行动秘籍:例如第一个内容,百度图片搜索关键词可以是“雅安 李克强总理”

  3、一生演示搜索、下载、插入、调整。

  4、小结两种方法:(1)保存图片再插入;(2)直接复制图片,再粘贴到幻灯片中

  5、网络道德教育:网络上的内容纷繁复杂,当看到跟我们学习无关的,或者低级趣味、少儿不宜的内容,我们应该怎么办?(关闭窗口;举报)

  设计意图:

  四年级学生已经有了网络搜索、下载图片的经验。日常学习生活中,图片资源大都是来自于网络,所以这一部分作为教材的补充,侧重于实际应用,学习下载插入或者直接复制粘贴的方法,同时渗透了网络安全与网络道德教育。

  (四)插入自选图形

  1. 面对苦难,我们的心情是沉痛的。雅安平安,雅安挺住。让我们来做一张心愿卡,表达我们对灾区人民的关切之情吧。爱心与五角星是心愿卡永远不变的素材。在幻灯片中如何快速得到这些图形呢?(自选图形)

  2. 微视频演示:自选图形红心的做法。关键:填充渐变颜色;多个图形组成复合图样;快速复制可以用Ctrl+鼠标拖动。

  3. 出示任务三

第三份爱心 心愿卡

  让我们为雅安祈福。做一张心愿卡吧。

  行动秘籍:教材第三节

  4. 学生展示,评讲交流。评讲关键词:创意,美观;图片不必过多,数量适当;图片的层次;手绘图形的方法。

  设计意图:

  自选图形类型众多,资源丰富,如果使用恰当,能使文稿增色不少。所以,在教学本环节时,重点培养学生合理设置图形格式,使得页面图文并茂,美观而富有创意。微视频属于多媒体资源的一种,把教师直接送到学生身边,可暂停,可重播,可放大细节。每个学生就像有了一个私人教师,学得轻松而扎实。

  (五)阶段总结

  我们发现插入图片都可以到“插入菜单→图片”里去找,还可以到哪些地方快速找到呢?(工具栏:图片工具栏、绘图工具栏)

三、综合应用,巩固技能

  1. 出示任务四,学生练习

第四份爱心 完善作品

  继续插入或修改图片,增加封面,完善作品

  行动秘籍:同学协作,创意设计

  2. 小组推荐作品展示交流,评讲交流。

  评价关键词:文本框、艺术字、模板、背景、动画;创意、美观,风格统一……

  设计意图:

  学以致用,鼓励学生团结合作,大胆创作。鼓励学生发表意见,相互补充,完善作品。让学生在自评和互评中体现自我价值。同学之间的交流也是一种实时生成的学习资源,让同学互相学习,互动评价,能起到事半功倍的效果。

四、总结延伸,拓展知识

  1. 今天我们学了什么?关于幻灯片的制作,你还想学什么?(讲评关键词:模板、动画、插入视频、插入音乐……)

  2. 除了插入剪贴画、图片文件、自选图形以外,还可以插入其他吗?(讲评关键词:视频、音乐、flash动画、组织结构图、图示、图表、表格、对象……)

  3. 第五份爱心:把自己的作品发给同学亲友分享,传递爱心,传递祝福。大家一起行动,众志成城,为灾区人民奉献爱心,帮助灾区人民早日重建家园。

  设计意图:

  授之鱼不如授之渔。信息技术不是纯粹学习技术,而是培养学生的信息技术素养。除了总结全课重点知识帮助学生完善知识结构以外,我还适当地拓展了学生的视野,激发学生对信息技术学科的兴趣。让学生把自己的作品与他人分享,把课堂延伸到课外,也体现了信息技术在学习和生活中的重要作用。

【教学反思】

  本课的教学设计依托于教材,又不完全拘泥于教材。以完成祝福幻灯片作品为任务主线,学习插入图片、图片修饰的方法为副线。课堂中展现了开放多元的各种教学资源,比如固有的教材资源,学生已有的旧知资源,精心挑选的媒体资源,补充扩展的网络资源,即时生成的动态资源等。教师整合众多资源,围绕教育目标,步步为营,层层推进,指导学生自主探究,大胆创新,互助合作,互动评价,较好地达成了培养学生信息素养的目标,实现了信息技术教学课堂的有效性。

本文获江苏省二等奖

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