优秀教师的标准
2006-10-29 13:10:00
叶澜教授主编的《教师角色与教师发展新探》有这样一段话
优秀教师的标准
全国标准署试图从以下五个主要方面确定和认可在改善学生学习中卓有成效、展示高水准的知识、技能、性格和敬业精神的教师。
（一） 全身心致力于学生及其学习
1、 教师最基本的信条是所有的学生都能掌握知识。优秀教师热爱青少年，一心扑在学生身上承认学生有不同的特征和禀赋并且善于使每个学生都学到知识。他们的成功在于相信人类的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。
2、 成人个体差异并以之调适教学。优秀教师不仅了解每个学生的兴趣和困难，而且知道他们的生活习惯、兴趣源和考试成败的原因。优秀的教师从实践中不断的学习。
3、 通晓学生发展和学习进程和方式。
4、 公平地对待学生。
5、 不仅仅培养学生的能力。
（二） 熟练掌握学科知识和教材教法。
1、 理解学科知识是如何创立建构并于其他学科相关联的。
2、 掌握传授学科知识的特殊知识和技能——教材、教法。
3、 用多种途径学习知识。
（三） 负责管理和监控学生的学习
教师应对所有学生都寄予高期望。做学生学习的辅导者。
（四） 勤于思考，从自己的教学实践中学习和总结。
1、 优秀教师崇高教育事业，认识其复杂性和艰巨性，能作为行动研究这种甚致力于这一职业的发展。
2、 优秀教师研究自己的教学，懂得请他人观察和点评课堂教学对提高教学水平的意义。同时，他们紧跟科研步伐，从中吸取改善教学的最新研究成果。
（五） 教师是学习“村”的成员
1、 全国标准署倡导教师发挥更为积极更富创造性的作用：课程分析和建设、协调学校教学、参与学校专职教师的专业发展和校方决策活动。
2、 与家长协同作战。
3、 善于利用社区资源。
资料来源：方燕萍编辑：《教师应该知道什么，能够知道什么——美国全国专业教学标准署制定优秀教师知识和技能标准》，载《教育研究信息》，1997(4）。题目为本书作者所家，有删节。
这样的教师是以生气唤醒生气，以及情感感动激情，已理想鼓舞理想，以人格塑造人格。他已经不仅仅是“经师”，更是“人师”。