用爱温暖孩子的心
作者:张恬烨 日期:2018-1-17 13:25:00
一个班的学生来自四面八方,组成一个“大家庭”,而班主任就好象这个“大家庭”的家长,班上的每一个学生都在不同程度上会牵动着班主任的心,班上的整体心情会影响到班主任的心情,再加上各个学生的家里情况不相同,“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任,就应该从各个方面来了解学生的具体情况,对一些特殊的学生从多方面来关心她 ,让她感觉到是生活在温暖的大家庭里,让她幼小的心灵受到的伤害在这里得到安慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受温暖,让她把那些伤心的往事忘掉,重获新生,重燃心中希望。 
小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作,把她交给七十多岁的爷爷照顾。爷爷年老照顾不好,她自己自理能力又很差。所以小琳总是穿着邋遢,有时早上来上学连头发都不梳,脸也不洗。由于卫生习惯差,再加上学习成绩差,几乎没有同学愿意和她玩。下课了,同学们都在玩,而她一个人孤单的站在一旁。在日记中,她说:我没有朋友,同学们也不愿意和我玩,我好孤单,我真想哭!这是为什么???在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个中午,我找来了她,和她进行了近一个小时的交流,帮助她寻找原因,树立信心,教她如何梳理蓬乱的头发,还帮她洗了脸,告诉她怎么做才会有朋友。当时她开心地笑了。在这之后,我还找了一个与她同村的女孩,让她去经常帮助她,同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关心下,渐渐地,小琳变干净了,脸上的笑容也多了。 
家庭的破裂,亲情的不完整,以及父母的不关心,都给孩子的成长造成了巨大的伤害。有的孩子变的孤僻、偏激,有的孩子情绪不稳定,随时会发脾气,还有的孩子自卑,任性,这些性格严重影响了与同伴的交往,影响了孩子的成长。对这类孩子的,需要老师更多的关心和爱护,从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的一位小女孩,父母离异已好几年了,母亲远嫁她乡,无法照顾她,只是每年来看她一次。父亲的脾气十分暴躁,动不动就对她棍棒相加。所以,她十分害怕回家。粗暴的家庭教育使她变的十分暴躁,做事极端化,经常和同学打架,给同学带来较大的影响,同学都不愿意与她交往。在这种情况下,教师首先加强了与她父母的沟通,希望父亲多关心她,遇到什么事,要多讲道理,尽量不要打她,还可以及时告诉我,让我来教育她。还与她父亲约定,在一个月内不打她,带她去公园玩一次,有空,多陪她吃晚饭做作业。而我让她成绩提高一步,与同学改善关系。在班级里,我又开展手拉手帮助活动,让更多的人来关心她。经过大家的努力,赵爽回到了集体的怀抱。看着她们父女亲密的样子,我打心底里高兴。  
由此可见,爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来温暖孩字。
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