生活中的数学小故事
[ 2017-6-25 13:18:00 | By: 王会 ]
 

首先,故事教学对于一年级学生来说有着特殊的意义。

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我的教育小故事
[ 2017-6-25 11:09:00 | By: 王会 ]
 
      对于一年级的孩子来说他们的学习态度很差。所以今天,我做了个大胆的尝试,让学生当“老师”。一节本该学习生字的课,但是想给孩子一个动脑的机会,我就想让他们来当一次小老师。

  讲课前,我提了三个要求,听课的要认真听,不明白的可以向“老师”请教,讲错的要纠正,遗漏的可以补充。还别说,“小老师”的知识面还真的够宽的,周雪怡的第一部分讲的是生字的部首。田苗苗的第二部分讲的是生字的笔顺。而最后是朱子轩的组词。我仔细看了看听课情况,收获还真的不少。第一,讲课人“备课”认真,获取了大量的资料,对教材内容研究透彻,学得深刻。第二,听课人感觉新奇,听得认真,知识更丰富,视野更开阔,领会更透彻。第三,合作更深入。教材内容分工,学生之间更为平等民主,课堂气氛和谐,师生关系融洽。


……
 
 
 
将表扬进行到底
[ 2017-6-25 11:08:00 | By: 王会 ]
 
      有一种爱,需要无私的奉献,那是老师对学生的爱;有一种爱,真诚地付出不求回报,那也是老师对学生的爱。爱”是爱生学校理念的的根本核心,教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践证明,教师的“爱”,能取得多方面的教育效应。从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,都会感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就会常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,。但如果一旦被教师冷淡或厌恶过的学生,则势必走向反面。所以,教师对所有学生要一视同仁,既要爱优秀学生,特别要注重对那些暂时性的“差生”给予更多的爱。对差生来说,老师的表扬就是天籁之音,它会刺激学生思维的热情,引发学生对自己潜能的肯定。当孩子们沐浴着老师们从心底里撒播出来的阳光快乐成长时,就是老师们的人生最幸福的时刻
       上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天李老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长王立杰身上。
……
 
 
 
用爱呵护孩子的心灵
[ 2017-6-25 11:08:00 | By: 王会 ]
 
苏霍姆林斯基:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子
……
 
 
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