用爱呵护孩子的心灵
[ 2017-6-25 11:08:00 | By: 王会 ]
 
苏霍姆林斯基:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。马克思也说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。

从教近十年来,我一直担任小学低年级的班主任及语文老师。在留守儿童普遍存在的今天,担任班主任是一件很苦恼的事情,尤其是低年级的班主任。大家形容班主任就是给学生“既当爹又当妈”,送走一批,又来一批。很多教师坦然说,宁愿少拿一份班主任津贴,也不愿当班主任。可我不那样认为,我觉得当班主任是一件很快乐的事情,林崇德说过:“没当过班主任的老师,不是真正的老师。”只有身为班主任,才能更好地和孩子产生情感共鸣,懂得他们的需要,跟他们进行有效沟通,走进孩子们的内心世界,从而真心去喜欢学生。

一、给予亲情般的爱

艺艺,我们班新转来的女孩子。她特别阳光,可爱,自理能力很强。父母离异后妈妈去了外地,爸爸也常年在外地打工,她奶奶送她来学校时一把眼泪,一把鼻涕地跟孩子道别,跟我说:“这孩子真可怜,她妈妈不要她了,他爸爸去外面打工了,只有我跟她爷爷在家里带着她,听说这个学校好,她爸爸把她送到这里,我们是真不舍得让她这么小来寄宿的,老师请您多关照关照啊!”

听到老人这么说,我感到很吃惊,心里泛起怜悯。同为人母的自己很不理解她母亲的做法。怎么这么可爱又优秀的孩子会不要?

星期一的班会课上问了孩子一个问题——你知道你爸爸妈妈在哪里工作吗?艺艺马上举手,说:老师,我不知道我妈妈在哪里,我爸爸妈妈离婚了。这孩子居然在班上可以这么坦然地说出来,我感到很惊讶,对于其他孩子来说,他们可能太小,还不太理解离婚是什么意思,他们脸上的表情也没多大变化。我说:虽然爸爸妈妈分开了,但他们都是很爱你的。她似懂非懂地点点头。

一个多月过去了,艺艺的妈妈终于来看她了,我看到她抱着孩子,眼睛里泛着泪花。并问:老师,我能不能晚上来接她,明天早上再送她来学校?我迟疑了片刻,说:可以。我不知道他们发生了什么,但是看着这对母女,之前对妈妈的怀疑瞬间化为深深地同情,到底还是血融于水,每个妈妈都是爱自己的孩子的我相信之前我对孩子说的话是正确的——爸妈都是爱着她的

现在单亲家庭越来越多,给孩子的心理造成了很大的伤害。有的离异家庭父母都觉得孩子是他们的累赘,不想去管。宁愿多花点钱让孩子寄宿在学校,对于这些孩子,我们应给予他们更多亲情般的爱。当然,班主任不仅要有爱,还要有方法:

1、关爱孩子,给孩子无微不至的爱。通过开展“成长爸爸、成长妈妈”活动,让每个老师认领一个孩子,多与他们谈谈心,说说笑,掌握他们的心理动向,及时开导他们。帮助他们解决学习生活上的困难。

2加强家校联系,多与家长沟通,让家长周末尽量把孩子带回家,多陪陪孩子,不要让孩子心理产生创伤,和父母的心灵产生距离。

3要保护孩子的自尊心,教育其他孩子别歧视和嘲笑他们,让他们感受到师长的关心,集体的温暖。 

4创设真情有爱的班级氛围,用师爱来弥补亲情的缺失用友情滋润脆弱的心灵用友情弥补亲情。

5、教给孩子情绪、情感自我调节的策略。当产生不良情绪时,寻找正确的发泄方式,如向老师和朋友倾诉、写日记、静下来阅读、甚至可以大叫一声大哭一场等等,千万不能憋在心里避免走极端。  

二、给予宽容的爱

轩轩同学,几乎从来没有认真听老师的话,叫他去东他偏向西,有点多动。  前不久,他去学校小卖部东西吃。被小卖部的老板抓个正着,站在那里任凭老板辱骂。班上学生马上找到了我,把事情的原委告诉了我,我及时赶到那里并迅速做了处理。

1、了解情况,正视问题,及时解决,不能置之不理,但不能伤及自尊。我买下了那些零食并把他带到一个没人的地方,先让他把他想吃的东西都吃了,他边吃边流着泪:“我看别人吃也想吃,又没钱。我听了很心酸,我没有责怪他,人非圣贤,孰能无过,孩子们都是在犯错中慢慢长大,我对他及班上的孩子们说:“我允许你们犯错误,但是错了就要改正,你的悔改要体现在行动上。你们谁都不能取笑人家,因为我们也曾犯过错。只要改了,仍然是好学生。

2、跟孩子们讲述“小时偷针、长大偷金”的道理,。让他们意识到盗窃是一种恶习,不但是道德上的瑕疵行为,严重者甚至还会涉嫌触犯刑律。

    3、尊重理解学生,用爱心宽容学生的错误作为教师,尤其是班主任,是唤醒学生生存欲望,造学生健康人格的引路人。既然是学生,那么学生就有犯错的时候。对有偷窃行为学生,有时我们应实施宽容和信任,才有利于学生的改过,对他们的健康成长才大有好处。没有教不好的学生,只有不会教的老师。作为教师只能是接受孩子犯错误的现实,适当宽容学生,想方设法用爱心铺就一条正道,把学生引过来。这才是我们当教师的职责。 

    4、与家长的沟通,做好善后事宜。一方面是为了进一步给予学生督促和教育,另一方面是为了防止一些家长事后抱怨学校。与家长沟通时,尊重理解家长,礼貌接待。多多关注当事学生。了解当事人的感受,帮他做好心理辅导。主动与学生打招呼,主动找学生聊学习,聊生活,地点别设在办公室。有时哪怕是一句嘘寒问暖的话,也能让他感受到老师对他的关爱,感受到老师、同学没有因此事而看不起他,从而树立信心、克服自卑,尽快从阴影中走出来。      

    这件事让我深思:当孩子犯错时,不要第一时间想着去批评他,而是要站在孩子的立场上想想他为什么要这样做,你为他想的话,他会很受感动的,改正的效果会更好。而且会想老师对他这么好,不能再做让老师生气的事情了,这就是孩子,你对他好,他也会跟你亲近,同时也会想着对你好的。更重要的一点是不要伤害孩子的自尊心,不能想着他们只是孩子我们就可以随意去践踏,我想这样的老师肯定不会受孩子们的欢迎。班主任工作也做不好,更不要谈教学成绩了。

我们这些园丁应多份关心,多份爱,多份包容,让爱心和宽容心渗透到孩子生活的各个方面,我也会继续坚守这份‘爱’,并把它毫无保留地传递给每一个学生,让他们茁壮成长。

 
 
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