认识万以内的数
作者:陆婷 日期:2017-3-27 8:35:00

教学目标:

1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。

2.培养学生遇到困难时敢于探索,在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。

教学重点:

中间有0、末尾有0的数的读写。

教学难点:

中间有两个0的数的读写。

教具准备:

算盘、课件。

教学过程:

一、先学探究

1.老师说,你们拨。

18个千、2个百、1个十、6个一组成的数是(    )。

23个千、4个百、2个十组成的数是(    )。

35个千组成的数是(    )。

引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写,教师把答案写在黑板上面。

比较第(2)、(3)两题的数,你发现什么特点?末尾不管有几个0都不读。

2.读出下面各数。

309101304905

上面的数有什么特点?引导学生回答中间有0的时候怎么读。

3.引入课题:今天我们继续学习万以内数的读写。

二、交流共享

出示教材例7.

请同学们在算盘上面拨一拨,并说一说这个数是由(    )个千和(    )个十组成的。4个千怎样写?(写0占位)怎样读;6个十怎样写?怎样读?个位上没有怎样读写呢?(板书)

我们合起来把这个数读一读。

老师说,你们拨:3个千、6个十

                8个千、2个十

这两个数怎样读。

指导学习右图:7个千怎样写?怎样读?百位和十位上面没有怎样写?(写两个0),怎样读呢?引导有两个0只读一个0并板书;3个一怎样写?怎样读?

这个数合起来读作:七千零三。

老师说,你们拨。

                5个千、8个一

                2个千、3个一

小结:读数时,中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾的0不读。

写数时,是几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,是几十就在十位上写几,是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有,就在那一位上用0占位。

三、反馈检测

    1.完成“想想做做”第1题。

学生独立完成后师问:如果让你把这三道题目进行分类的话,你准备怎样分?

1幅图、第3幅图都是中间只有一个0的,我们读一个0.

2幅图中间有两个0,我们也读一个0.

2.完成“想想做做”第2题。

出示题目后师指名回答。

3.完成“想想做做”第3题。

出示题目。

在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。

(1)我们读数时都是从最高位开始还是从最低位开始读的?

我们写数时也要从高位开始写。四千在千位上写4,那有几个百?没有应该写几?2个十在十位上写28个一在个位上写8.

(2)谁来说一说第二幅图中的数应该怎样写?

    六千在千位上写6,几个百?怎么写?(0)几个十怎么写?(0)几个一?(在个位上写9

(3)一万怎么写?

4.完成“想想做做”第4题。

独立完成后集体评价。

总结:我们写数的时候一定要从最高位起,一个数位一个数位去写。

5.完成“想想做做”第5题。

集体独立完成后,师指名问问是怎样想的?一定要引导学生利用数的组成说。

6.完成“想想做做”第6题。

出示后师说:把你发现的规律在小组里面说一说。指名汇报你发现的规律后完成这一题。

四、反思总结

发表评论:
Powered by Oblog.