阳光2
作者:孙学红 日期:2018-3-22 7:13:00

清英外国语学校 教学设计

课 题

阳光

单元

2

教学内容

阳光

课时

2

教学目标

感受阳光的美妙与名贵,培育酷爱大自然的感情。

教学重难点

正确流利地朗读课文,感受阳光的美好。 

教学具准备

生字卡片、PPT课件

资源整合

语文拓展阅读

教学设计

学习单

一、 自学目标:

1、我会数自然段。

2、我能有感情地背诵课文。

3、我能体会阳光的美好。

二、自我检测

独学检测:

默写本课的拓展生字。

精读感悟

一、谜语导入,激发兴趣

一、激趣导入
1
、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山暗地里冉冉升起,由红艳艳逐步变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?
2
、板书课题,学习“阳”字,了解“”旁。
二、初读课文
1
、小组自由学习课文。
2
、指名逐段试读课文,评断。
3
、同桌读。(能读准安音,读通课文就给同桌画上一个红太阳。)
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每个角落。如今咱们看看,它们藏在课文的什么地方?
1
、学生在课文中圈出生字,读一读。
2
、同桌互读生字卡片。
3
、交换:哪一个生字最难记?给小朋友们提个醒。[
游戏:爬山看日出。(用生字铺成的山路)
四、学习课文
1
、学习第一自然段。
A
、读句子,说说你读懂了甚么,还有甚么不明白的。
联系实际理解“阳光像金子”,给门生增添感性认识。
理解“洒遍”1词。
B
、指点诵读
2
、学习二、三、四、自然段。
A
、老师范读。
B
、小组自读后,选择在家喜好的段落进行学习、商讨、交换。
C
、汇报、展现、质疑。随机出示句子:
田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,由于有了阳光,更绿了。山上的小树,由于有了阳光,更高了。
 小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充。
 小组派代表诵读,其他组可以竞争诵读,评断。
 指点诵读。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
 小组代表说说对这句话的理解。
 感受河面上波光粼粼,像绿色锦缎般锦绣。
并思索:你觉得它(小河)还像甚么?
 汇报,评断,指点诵读。
凌晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
 指小组读,说说为何喜好这句话。(侧重理解“跳进”1词)
 察看插图中小女孩的神气,感受阳光的美妙。
 指点诵读。
谁也捉不住阳光,阳光是人人的。
 齐读句子。
 小组派代表质疑解疑。(重点理解“捉不住,人人的”
 指点诵读。
3
、学习末了1自然段。
A
、门生诵读、评断。
B
、小组讨论:说说你对这句话的理解。交换、评断。
五、情感诵读课文、背诵课文。
1
、齐读课文,注重有情感。(配乐)
2
、评比诵读妙手。
3
、背诵全文。
A
、出示课文插图,老师指插图,指点背诵。
B
、想像画面,同桌互背,指正。集体背诵。
六、指点写字
1
、出示“我会写”。门生察看后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。老师范写,生写。
2
、展现门生功课,点评。
七、读读说说
1
、开火车读带有“日”字旁的字。
2
、老师随便指一个字,门生组词,比比谁是“组词大王”。
八、拓展  
1
、说说阳光可爱吗?为何?
阳光可以帮人类做些什么事?要是地球没有阳光,那会怎么样?
2
、画一幅图,显露阳光的美妙。

板书设计:

阳光

作业设计:

完成习字册

教学反思:

 

 

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