阳光
作者:孙学红 日期:2018-3-22 7:13:00

清英外国语学校 教学设计

课 题

阳光

单元

2

教学内容

阳光

课时

1

教学目标

1、了解十二个生字,会写“也、长、山、出”四个字。了解二个笔划“しㄥ”和一个偏旁“”。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

教学重难点

正确流利地朗读课文,体会阳光的美好。 

教学具准备

生字卡片、PPT课件

资源整合

语文拓展阅读

教学设计

学习单

一、 自学目标:

1、我会数句子。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能体会阳光的美好。

二、自我检测

独学检测:

文章一共几个自然段,有几个句子?

精读感悟

一、谜语导入,激发兴趣

1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。

(教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。”(提示:谜底——太阳)

你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》,学完这篇文章你就明白了。(板书课题,齐读课题。)

二、朗读感悟,理解短文

()独学

扫清障碍,初读短文。

1.教师范读,学生注意生字的读音和停顿。

2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文,圈出不认识的字,多读几遍。

3.扫读全文,标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文,师生正音。

()逐段学习,指导朗读。

1.指名读第1自然段,想一想:这段话中把阳光比作了什么?

(1)作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?指导重读“金子”。(学生练读,教师指导。)

(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河)

2.自由读第2自然段,想一想:因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河有了什么变化?

(1)你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)

对学

(2)学生练读、指名读、男女生读。

(3)读了这一段,你觉得阳光有什么作用?(学生交流)

教师小结:有阳光植物才能进行光合作用,才能开花、结果;动物、人类都需要阳光;阳光会使水蒸发,形成雨,滋润大地,孕育生命;适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。

3.组学

组学要求:齐读第3自然段,说说阳光还到了哪里。

(1)(出示图片)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?

(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

4.指名读最后两个自然段。

(1)交流:这两个自然段作者要告诉我们什么?

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)

设计意图:语文课堂要以读为本,以读代讲,让学生在读中感悟,在读中培养语感。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读,感受语言文字里的内容,再通过想象把学生带入到文章的情境中。

三、总结全篇,感悟内涵

1.读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?(指名说)

2.是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

3.阳光不仅作用大,而且是无私和宝贵的。

 

 

板书设计:

阳光

作业设计:

完成习字册

教学反思:

 

 

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