我多想去看看
作者:孙学红 日期:2018-3-22 7:12:00

清英外国语学校 教学设计

课 题

我多想去看看

单元

2

教学内容

我多想去看看

课时

1

教学目标

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2
、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3
、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 

教学具准备

生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

资源整合

语文拓展阅读

教学设计

学习单

一、 自学目标:

1、我会默写生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能熟记二会字。

二、自我检测

独学检测:

1、加一部分组成新字,再组词。
  
   )(        
门 (   )(        
  
   )(        
2、扩词
会(        )(        )(        
北(        )(        )(                
门(        )(       )(        

三、精读感悟

(一)、揭 题(出示天安门图片)
 
师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)
 
北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第2课——我多想去看看。
(板书课题:齐读课题)
(二)独学
 
独学要求:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)对学

对子的两个学生互相提醒容易读错的字
 
 如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
(四)组学

组学要求:检查字音和认字情况
1
、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议,纠正字音。
(五)群学

指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议
(六)对学

同桌一起读课文,理清主要讲什么
  1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
  2、指名一对同学对读,学生评议。
(七)群学

指导朗读、背诵
  1、师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,
                                          
沿着弯弯的小路,
                                          
就能走出大山。
 
指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)
2
、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,
                                          
有一座天安门,
                                        
广场上升旗仪式非常壮观。)
 
师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
 
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
 
(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)
 
(学生练读,指名读,齐读)
 
师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
 
看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?
 
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
 
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。
3
、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)
四、作业布置:回家收集关于北京的资料。
五、板书设计: 我多想去看看
七、课后反思:

板书设计:

我多想去看看

作业设计:

完成习字册

教学反思:

 

 

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