阅读课《上下五千年》
[ 2018-1-15 18:58:00 | By: 潘新芳 ]
 

《上下五千年》阅读指导课教学设计

教学目标:

1、在阅读活动中,进一步提高阅读速度;

2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句;

3、培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力;

4、初步让学生领悟读书笔记的写法。

教学重点:培养学生自主鉴赏人物形象能力;

教学难点:初步让学生领悟读书笔记的写法。

教学过程

一、旧知导入,激发兴趣。

1、同学们,还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?我们一起来背一背好吗?

2、过渡:就是这样的五千年,演绎出了多少幕激动人心的故事,出现了多少个叱咤风云的人物,留下了多少可歌可泣的事迹!同学们,还记得我们学过的课文中,就有这些历史故事吗?你能回顾这些故事内容,给我们简单讲讲吗?      

3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。其实,它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗? 

(板书:《上下五千年》)

二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书,相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解,能说给大家听听吗?学生可能会说:

我浏览了一下书目,发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

教师相机演示:

1、《上下五千年》有各种版本。随着时代的发展,《上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。

2、最早版本的《上下五千年》的主要内容。

3、最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

三、归纳读书方法。

(一)你打算怎样读这本书中呢?(板书:讲方法)

1、学生汇报自己所学的读书方法。

2、老师的建议:序中自有华章在,劝君读书先读序。 

2、过渡:同学们总结了这么多的读书方法,很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗?针对这本书,同学们还有什么读书方法吗?可引导同学们再从这几个方面说:

(二)归纳总结读书方法: 

四、运用读书方法进行阅读 

1 过渡语:俗话说养兵千日,用在一时,大家都掌握了一定的阅读方法,现在就看看用得怎么样了。

2、指导学生共同阅读。3、指导学生选做读书笔记。

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

(学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。)

五、明确读书要求,制订读书计划。(板书:成习惯)

六、小结:

1随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要一生来通读这本书籍。

2、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读

七、作业

附板书:

               学会阅读                 讲方法                                       

成习惯

 
 
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