“闯入”高年级课堂的孩子
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:16:00
                                                “闯入”高年级课堂的孩子
     中午当我沉浸在四年级课堂讲授的时候 ,一3班一个可爱的小男生因为热爱“闯”进了我的课堂, 不为应试,只因为热爱。后来下课我才得知他被讲授的课的内容所吸引,在门外久久不愿离开, 就走进了课堂。 在高年级的课堂,如饥似渴地倾听着。
    跨学科概念,全人教育的理念也许他不懂,他只是追着自己的绘画梦,这就是清英的学生, 这就是可爱的清英娃。
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水墨游戏
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:13:00

教学基本信息

课题

水墨游戏

作者

殷红霞

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容:

认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习水墨的兴趣,激发学生对中国传统绘画的热爱。

学生情况:

一年级学生拥有大胆想象、探索创新、动手实践的欲望,学习活动要具有趣味性、游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作这些活动实施教学,帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习水墨的兴趣,激发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象。

教学方式、手段:


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  秋天来了
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:12:00

学基本信息

课题

秋天来了

作者

殷红霞

类型

造型·表现

课时

1-2课时

教学背景分析

教学内容:

“万美之中秋为最”。秋天是多彩的,阳光下,红的、橙的、金的、绿的……各色树叶一片片、一树树招人喜爱。秋天是最美的季节也是收获的季节,黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头,殷实、成熟、美丽。带着低年级的孩子们观察、亲近、体验、表现、感受、创造美好的自然现象,把生活体验表达在美术作品中。

本课是属于“造型·表现”领域的学习内容。教材中有国外艺术家的油画作品《秋》和中国艺术家的丙烯画作品《在希望的田野上》,给予了学生视觉上的美感。还有更多同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性,增强了学生的创作信心。这些图片让学生多角度感知秋天,展示了秋天多姿多彩的美丽。教材中提示的撕纸拼贴对学生来说也是个全新的表现方法,新鲜而有趣,激发了学生的创作激情。

学生情况:


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太阳和月亮
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:11:00

教学基本信息

课题

太阳和月亮

作者

殷红霞

类型

造型·表现

课时

2课时

教学背景分析

教学内容:

太阳和月亮是与人类关系最亲近的两个星球。光芒万丈的太阳,不知多少万年前就辉映着地球,荫护着人类,给人类以无限的遐想。与此相应,人们敬仰太阳,崇拜太阳,祈祷太阳,创造出难以计数的、令人激动不已的太阳神话。于是太阳成为世界各民族神话中最具有普遍性的意象。19世纪形成的西方宗教研究领域中的最大的学派——自然神话学派的代表人物麦克斯·缪勒(Max Muller)提出,人类所塑造出的最早的神是太阳神,最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心,一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者——实际上变成一个神,一个至高无上的神”。


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  表情丰富的脸(上
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:10:00

教学基本信息

课题

表情丰富的脸(上)

作者

殷红霞

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教材分析:

本课属于“造型·表现”的学习领域,是表情单元系列中的第一课。人的表情千变万化,只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活,可以为学生的创作提供多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻,运用多种创作手法,创造出打动人的艺术形象。在教学中要引导学生仔细观察、比较,懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连,喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。文学家用文字塑造了一个个让我们充满了想象的人物形象,这时候文字在你的眼前就立了起来。本课立足于文字的演绎和丰富表情之间的联系,加深了学生感受,丰富了学生的想象,拓宽了创作思路。这样的设计可以让学生在描绘表情的时候,同时感受文字的魅力,两者相辅相成,达到学科综合的目的,也符合新课标的要求。欣赏学生在观看视频时的表情变化,让平面的文字演变成丰富的表情是本课的亮点。

学情分析:


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