诱人的瓜果
作者:殷红霞 日期:2017-11-23 20:08:00

(苏少版)小学美术教学设计

教学基本信息

课题

诱人的瓜果

作者

殷红霞

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容:

本课属于“造型·表现”领域,瓜果有着诱人的香气,奇特的形状、美丽的颜色,是学生非常喜爱的“画题”。通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯,了解瓜果的形状美、色彩美,体会瓜果组合的形式美,能够运用多种表现方法创作丰富的瓜果组合造型,培养学生的创新意识和审美能力,增强对生活的美好情感。

学生情况:

二年级的小同学有一定的绘画和制作手工的美础,对水果很喜欢,水果是他们乐于表现的内容。但是他们对水果的印象基本上比较概念化,容易停留在简笔画的层面,缺乏对水果的细致观察。

教学方式、手段:

1. 引导学生细致观察,通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。

2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、思考和想象活动,形成创意和独立的见解,并创造性地加以呈现和表达。

3. 促进学生主动地,富有个性地学习。

教师准备:

课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等,教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物,烘托氛围。

学生准备:

水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻粘土、剪刀、胶棒。

教学目标

知识与技能目标:通过细致观察,学习表现水果的造型、色彩的方法。

过程与方法目标:通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。

情感态度与价值观目标:让学生感受水果的外形美、色彩美,了解水果在生活中的应用,激发学生热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点:引导学生细致观察瓜果的主要特征,用多种美术表现形式表现瓜果。

教学难点:让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式,进行瓜果的组合造型。

教学设计

一、对学:(约5分钟)

师:同学们,你们最喜欢吃哪些水果解暑呢——

生:西瓜!很甜!……

师:西瓜是小朋友们都很熟悉的水果,谁来说说西瓜是什么样子的?

生:外形是圆圆的。

生:颜色是绿绿的。

生:有绿色和黑色的花纹。

生:顶端还有一个小把子。

二、组学

1、师:小朋友们说得都很棒,现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸,用深色的单色彩笔直接画一个西瓜,一定要画出西瓜的特点哦!

(学生在作业纸上进行第一次绘画)

三、群学

师:老师今天也带来了一只西瓜,我们一起来看看它究竟长什么样!

生:它的花纹其实是淡绿和深绿色的。

师:小朋友们再仔细观察一下,西瓜的纹路是怎样长的呢?

生:两头聚拢在一起。

师:大家观察得很认真!那么,刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?

(师在实物投影仪下展示学生作业)

生:不对!

师:原来,小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。

(师在实物投影下修改学生作业)

师:经过同学们仔细观察,我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见,我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现,而是要细心观察呀!现在,经过老师的修改,小朋友的西瓜变得更加诱人了!

设计意图:紧紧抓住了“诱人”二字,设计了从品尝西瓜的味道切入主题,直接抓住了孩子的兴趣点,课堂气氛活跃。首先请他们试画了看似很熟悉的西瓜,接着再出示了西瓜实物,引导学生仔细观察比较,学生发现了普遍存在的问题:西瓜的纹路不正确。启发学生自主探究,发现问题,充分发挥了学生学习的主体性。

师:今天,我们就来学习第5课《诱人的瓜果》

(师板书课题——5.《诱人的瓜果》)

师:其实,生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢,小朋友你还知道哪些水果呢?请一组小朋友开火车回答——

生:答(略)

师:老师这里也准备一些诱人的瓜果,我们一起来看看它们是哪些水果呢?

(按照颜色请学生欣赏课件,师生交流水果的形状、颜色、味道等)

●红色:

樱桃:小而圆、把子细长。

草莓:外表布满小籽、富含维C。

莲雾:形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。

火龙果:外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。

设计意图:

●各种颜色的苹果综合图片(红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间)

师:苹果的颜色非常的丰富,请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果,或者是自己带来的苹果,选择一个自己喜欢的苹果,在练习纸上用色彩把它描绘出来——

(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果,进行第二次绘画)

师:现在让我们来看看小朋友的画,看看谁的苹果最诱人!

(师在实物投影仪下展示学生的作业)

学生交流对同学作品的印象,多数学生能够通过细致地观察,将苹果的造型表现的形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果,引导学生用丰富的色彩表现水果的造型,表现水果的体积感。

设计意图:较之第一次的试画作业,学生的第二次作业有了明显进步,对瓜果的外形和色彩特征的把握也更准确,他们初次感受到观察带来的不同体验,明确了细致观察的重要性。

(继续欣赏课件中的水果图片)

●黄色:桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果

(师在引导学生欣赏的时候,请学生说出这些水果的外形特征,并选择部分有代表性的水果画在黑板上,强调水果的外形。例如:柠檬、梨子、香蕉的单个造型)

设计意图:在欣赏过程中穿插进行教学演示,自然、直观、生动,便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。

●橙色:橙子、菠萝

●紫色:蓝莓、葡萄

●绿色:西瓜、杨桃

●水果之王:榴莲

师:哪位小朋友吃榴莲?请你给大家介绍一下——

生:榴莲的味道很难闻,外表的壳很硬,上面有尖尖的突起,味道特别甜。

师:榴莲的样子有点奇怪,我们怎样表现它呢?

生:可以用三角形的小尖角画它的壳。

五、教师示范

师:小朋友们真聪明!王老师先用线条画出榴莲的外形,个子大,身体的中间大大的,两头小一些,身上画上许多尖尖的形状。瞧!一个榴莲的样子就出来啦!

(师接着在黑板上继续现场演示)

设计意图:教师引导学生自己动脑筋总结瓜果的画法,给学生思考和想象的空间,进行探究性学习。

(接着欣赏课件图片——)

●果中皇后——山竹:十年才结果,绿色水果。

教师出示山竹的实物,请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣,然后请一位小朋友现场剥开山竹,揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

●维C之王——猕猴桃

●切开的水果——也很美!例如:火龙果、香蕉、木瓜……

师:其实,切开的水果中也有许多秘密,让我们一起来动手去发现吧!

每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果,带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。

设计意图:剥水果、切水果,让学生体验并感受瓜果的内在美,增加对瓜果内部结构的认识,便于后面学生表现切开的瓜果。

(课件出示水果的组合图片)

1. 师:除了描绘单个的水果,我们还可以表现许多水果,有大有小、有多有少,组合在一起就更棒了!我们怎样表现更多的水果呢?老师想在黑板上的这些水果上进行添画,谁愿意教教老师?

生:可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果,被挡住的地方不画,只画露出来的部分。

(学生说,教师添画水果,示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化)

设计意图:在演示环节,先从单个水果进行,接着自然过渡到多个有前后遮挡效果的水果组合,难度适中,讲解简单明了,便于学生理解和接受。

2. 师:今天,同学们也带来了各种各样的水果,请大家拿出来,小组讨论出来,说说它们的形状、颜色、味道是怎样的? (学生小组交流自带的水果) 设计意图:通过小组同伴间的交流,引导学生通过细致的观察,进一步感受瓜果的形状美、色彩美,丰富学生的认知和情感体验。 师:刚才同学们说的都很棒!现在,老师就请你们认真观察你带来的一种水果,尝试用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。 (出示教师的水果范图,给后进学生更多的帮助)

六、学生作业 赏评交流

1、师:今天,老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果,

要求:1.造型饱满;

2.色彩丰富、有层次;

3.线条灵动、有变化。

2、以小组的形式展示水果作品,一组展示,其他三组的同学打分。结束后计算总分,评选出最佳作品。

1. 生:夸夸作品,诱人在哪里?(从形状、颜色、画面布局等方面评价)

2. 生:提提建议,怎样变更好?(提出具体的修改意见,帮助同学更好的表现)

3. 师:改改局部,变化大效果。(从教师的现场改画,给学生直观的感受,帮助学生理解修改的重要性)

设计意图:在评价环节,我将主动权交给学生,让他们以团队的进行展示,积极调动学生的学习积极性,同学们自己当评委,表扬优点,提出意见,让评价不再留于形式,更加具体,更有实效和针对性,让学生在这个环节也能有很多收获。

七、拓展与延伸:

课件欣赏——

1. 小朋友的画:水粉、剪贴

2. 大师的画作:意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品

3. 水果造型在生活中的应用。

4. 水果的创意变形作品。

5. 布置下节课用具。

设计意图:拓展部分图例,贴近学生的生活,符合学生的审美,瓜果的创意造型强烈吸引了学生的好奇心,为下节课留下了悬念,做好了充分的铺垫。

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