Unit 3 What’s your job? B、C 部分教学。主要围绕“谈论人物”这一主题，本节新授课的主要内容为8个职业类单词及询问职业的相关问句和答句。

 在这一节课中，韦老师主要从以下几个方法策略出发展开了本节课的教学，我也将从这几个方面出发进行本节课的反思。

1、上好导入环节课，引起学生健康积极的学习兴趣。

在课前，我觉得应该给学生播放了几首英文歌曲的Flash动画，这几首歌曲是要经过仔细挑选的，可以进行一些单词的预热，这样也能尽快把学生带入到一种活泼欢快的学习气氛，使学生尽快融入课堂。这一点韦老师表现的稍微马虎。小孩子还不能完全进入状态。。

导入环节中，韦老师首先领读了几遍课题，让学生对本节课的重点句型“What’s your job?”有所熟悉，然后通过PPT呈现了几位男士和女士的职业，年纪和姓名，Miss li 的职业是一名老师，学生对“teacher”这个词已经有了很好的掌握，通过跟读也对“What’s your job?”有所熟悉，同时也能比较容易理解“job”的含义。再次通过和师生之间的相互询问，比较自然的完成了“What’s your job?”极其答语“I’m a/an…”的新授和对话联系。然后再此基础上展开询问其他人称职业的句型及其答语的教学。在这一点上韦老师很好的展开了活动。学生能基本掌握。

2、采用多种教学手段，提高学生学习的兴趣。

本节课运用最多的是多媒体教学，这对激发学生兴趣，帮助学生更直观的理解，活跃课堂的教学气氛等起到了非常好的促进作用。PPT的使用给课堂带来了很多好处，但韦老师也没有忽视板书质量的提高，在板书方面韦老师采用了贴句条的方式，小孩子很有兴趣。

3、采用多种的游戏形式，予练习于游戏，激发和保持学生学习的兴趣。

 本节课中韦老师设计了游戏环节，通过MAGIC ERES 来很好的复习了单词。

4、及时表扬，强化学生学习的兴趣。

    在这一点上，韦老师只注意了对不会回答问题的同学的鼓励和安慰，但对回答非常好的同学的表扬语言运用不够丰富，其实表扬语言的充分运用对学生积极性的持续应该能起到一定作用，尤其是老师的个性评价会比千篇一律的表扬起到更大的作用。

5、如何有效地操练单词

牛津小学英语4BUnit3 What's your job? 这一单元的主要内容是关于职业类的单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook 在学生初步认识这些单词后，如何操练这些单词，使学生熟练地运用到实际交流中去呢？对此，我作了如下思考。

英语中的单词教学就本身而言是比较枯糙乏味的，如果只采用单一的操练形式，学生较易产生厌倦心理，而采用各种不同的活动形式，由单一到多样，既能激发学生的学习热情，又能较好地促进学生对单词和句型的记忆和巩固。小学生生性好动，游戏是他们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的单词学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。因此，多设计一些游戏活动，活跃课堂气氛，能达到事半功倍的效果。

总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的多种感官，在运动中学单词，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平。