观山则情满于山 看海这情溢于海
——一次写景文训练后的作文评讲
武进星辰实验学校 匡建庆
苏教版八年级上有个单元叫“江山多娇”访名山游大川，把所见所闻所感真切地写下来，是一件大乐事。如何写好景，是这次作文训练的目的。
我把这次评讲课的大致情况笔录于此。
一、先看下面一篇习作，共同讨论这篇文章在写景方面的成功与缺陷
1．展示例文。
附：例文：
黄山游记
星辰实验学校八（9）班 蒋吴頔玙
暑假里，爸爸让我去安徽体验生活，虽然那边很贫穷，但却有着人间仙境――黄山。我一直很想去见识一下。
一大早，我就和爸爸来到黄山山脚，我抬头望望，竟看不见山顶。于是黄山又再一次在我心中盖上了一层神秘的面纱。四周十分安静，没有鸟兽的叫声，也没有人的声音，只有大自然的声音在我耳边环绕。
寻着石阶，我开始探索黄山的神秘，我低头看见石阶上有青苔，厚厚的，茸茸的，越往上爬，我月觉得地面湿漉漉的，我问爸爸是不是昨天刚刚下过雨。爸爸解释说：“昨天一整天都骄阳似火，哪来的雨啊？关于地面，你看周围的雾气，是不是感到湿湿的，这里空气中的湿度太大，所以才导致地面也会变湿。”
就这样爸爸为我揭开了黄山的第一层面纱。
我们走了很久，等我再低头看时，已被眼前的景象说吓倒，我仿佛就踩在云层上，只能透到云层的缝隙看到山底下一片绿树葱葱的壮观景象。我的身体四周也是云雾缭绕，我用手抓却抓不住。
这里的空气好清新，有大自然的味道，树木的叶香，遍地的花香还有阳光的清香混合再一起，这大自然的味道变一阵一阵扑鼻而来，我深深地吸了一口便不舍地吐出来。
感受黄山，天下无山。
2．师生共同讨论。
生：这篇文章写出了游玩黄山的过程。
生：作者能从多角度描写景物。譬如有听觉，有视觉，还有嗅觉等。
生：但是他在描写的时候，我感觉读起来并不美，为什么用了多角度的描写手法，还不见得美呢？
师：这位同学提出了这样一个值得深思的问题。我觉得能提出这个问题本身的价值就是无限的。那我们就先来讨论一下这个问题。
生：我觉得在运用多角度描写方法是手法要集中。我的意思是，譬如在写青苔的时候，就要从视觉、嗅觉等角度去作具体的描写。而不是东一块西一块地去写。
生：我也以为这样，譬如在站在山上看景色的时候就可以多角度去写，看到的是什么，可以远看，也可以近看，可以向上看，也可以向下看。
师：我觉得同学们分析得非常好。运用多角度描写景物应该集中笔力写，那样才集中，才会给人留下深刻得印象。另外我感到作者在描写景物时缺少的是情感，作者在描写景物时就好像是为描写景物而描写景物。古人说过一句话非常有道理，叫“观山则情满于山，看海则情溢于海”。描写景物也离不开感情。
二、再看一篇文章，共同研讨其利弊。
1．展示例文：
附：例文：
游西湖
星辰实验学校八（9）班 仇达
那是几年前的事了，父亲因工事要去杭州，我和母亲便也跟了去。父亲干他的公事，我们则是游览西湖。
一下车，天色有点暗，似乎要下雨。当我一转身，湖边的一排排柳树就进入了我的眼帘。他们斜立在湖岸，柳条一根根的悬挂着，犹如一群群的少女在河岸边梳理自己那修长的头发。一阵风吹过，柳条便随风飘飞起来，更为美丽。
过了段时间，我和母亲便来到了湖中去观赏。湖中有许许多多的荷花，圆圆的荷叶漂浮在水面上。有的荷花亭亭玉立，有的则是如螺蛳壳般盘旋上升，给人感到只觉得有一种蓬勃的生机在湖中跳跃。不知不觉，下起了雨来，那雨细如牛毛，滴在脸上，有一种清爽的感觉。这时的西湖被一层蒙蒙的细雨笼罩着，这层雨给西湖增添了一种神秘感。一阵清凉的风吹过，风中带有一丝荷花的清香，使人陶醉。
雨停了，我和母亲便上了岸，在回去的路上，我还沉浸在西湖的美景之中。
2．师生共同讨论：
生：作者开始时就简要交待游西湖的缘由，这样我感觉有点像课文写景文那样，先交待好游玩的理由。譬如《小石潭记》就是这样。
生：我感觉这篇文章最大的特点是它运用了多种修辞手法。因此文章读起来很有写景文的感觉。
师：能举例子来具体说说吗？
生：譬如一到西湖边就写柳条，像少女的秀发的比喻，给人感觉特别爽。
师：如何爽法呢？
生：他写出了西湖边柳枝的长的特点，表现一种柔美。
师：柔美最有味道了。
生：我感觉作者写这篇文章还不够具体。
师：你认为在哪里还可以具体一点？
生：譬如在一到西湖边时，他就只写了柳枝，西湖就只有柳枝吗？我想可以近写柳枝，还可以再写一些远景。写一些湖中的景色，游船什么的，还可以写一下再远的山之类的。
师：写景不仅要注意从多角度描写，还可以多层次地写，同学们的分析很到位。多层次描写景物就如拍照，要选择背景的层次一样。
三、阅读第三篇文章，再来赏析这篇文章。
1．提供例文：
个园游记
星辰实验学校八（9）班 王羽衡
到江南游玩，自然要去参观江苏的园林。作为中国最具特色的建筑之一，江苏的园林景色令人叹为观止，而个园又是其中一颗璀璨的明珠。
与苏州园林繁花似锦的留园、水多桥多的拙政园不同，扬州的个园更加青睐于竹子和假山的配合。
刚入个园，便受那成林的竹子所陶醉，再高大的围墙里，不想却藏着如此多的郁郁葱葱的竹树。青葱茂密，除了风把竹叶吹得“沙沙”的响声，便是永无边际的寂静。
绿色的竹丛中缓缓地延伸出一条鹅卵石舖成的小道，它的尽头在看不见头的竹林中。
向竹林深处走，才慢慢感受到了个园的气息。虽全是竹子，却隔成一段呈现出一种不同的形态、颜色。高高矮矮、丛丛簇簇的布满了整个园子。从深青到翠绿让人感受到各地各个年龄段竹子的景色。
在竹林的深处，有两扇拱门，拱门之外繁花似锦，明媚的阳光沐浴在人们身上，一扫竹林中的清冷，令人焕然一新。在长时间的幽径漫步后猛然间看到这桃李芳菲，令人感到似乎到了世外桃源。稍走几步，便看到了一座假山，翠绿的大树依靠在灰白的假山石旁。投下一抹浓荫，令人感受到春日里鸟语花香的美景，这便是“春山”。
穿过一座小巧精致的假山石砌成的拱门，一潭碧水又映入眼帘，潭水清澈，成群的游鱼在水中追逐嬉戏，自得其乐，走过古色古香的木板桥，一座高而奇的“夏山”又矗立在人们面前了。山体由太湖石堆砌，小道更是一直延伸至假山石中。步上假山石体内部巧妙搭成的石阶，在洞与隧道之间穿梭，一会儿，便踏上了“夏山”山顶。在这里向园内俯瞰，满园“山水”尽收眼底。环视四周，在交错丛生的古柏间，透出一角红色的屋檐，仔细一看原来是“宜雨轩”的屋顶。
走过一条长廊，绕过宜雨轩，正前方又有一座假山在红色的瓦房旁出现。与前面的假山不同，这里的山石环境主要以红色为主，不断向前走，这隐匿在高大树丛中的假山才显露出它的全身。这座假山也十分稀奇，与方才看过的“夏山”有不少相同之处，但这座假山的奇特之处在于：它的旁边多了些弯折古柏作装点，甚至先前在竹林里的几种深青箭竹也在这里重现，深插在石缝之中，呈现出一副凄凉的气氛，这便是“秋山”了。
恰逢深秋，阴雨连绵，在本就阴沉的此刻，空中飘起了细细密密的小雨。
雨越下越大，我们一行人只得到宜雨轩等待雨停再作安排。站立再这座古建筑的屋檐下，细密的雨帘挡在眼前。房顶上，屋檐边，水滴汇聚成一条条的银色索链，从瓦片链接到花草间，然后落入泥土，消失不见。
雨中的假山依旧不改平日风采，相比之下，甚至显得更加精神。露水把树枝压弯靠在石壁上，使这些饱经风霜的磐石又显露出新的生机。平静的潭水也不再克制自己，任雨水击打，荡漾出圈圈涟漪。水中的鱼儿四处游荡，追逐嬉戏，一派欢乐的景象。
正当我们游园的兴致开始消减，开始抱怨起这阴沉的天气时，一群自发组织的志愿者捧着伞从雨中冲了过来，他们借给了我们一把伞，使得我们可以在雨中赏完这个园林。
秋雨淅淅沥沥，顺着小道我们看到了最后一座略显苍白的“冬山”。这里没有太多的植物，但在其旁边的一座墙上有24个风洞，当北风呼啸的冬天到来的时候，这24个风洞便会发出各种奇妙的声音，交织成一部雄壮的交响乐。
穿过冬山，回眸一望，在狭窄的坚石缝间，春山的景又呈现在人们面前。当冬天来临，身处冬山的人们回眸间看见春山的踪影时，其奇妙的寓意是不言而喻的。
游过个园，从侧门出。在门口，我们又将伞还给了那些志愿者们。看着那些笑脸相迎的志愿者们，我似乎还发现了一种园林景色以外的美。
2．师生共同讨论：
生：这篇文章，我感觉比较完美，给人印象特别深的是条例很清晰。
生：给我印象深的是描写特别具体。
师：为什么他能描写这样具体呢？关键是他观察仔细。我们要学会做生活的有心人，平时就要养成细致观察的好习惯，那样我们写文章时才能有话说。
生：我写写景文只写了景物，但我发现作者还写了扬州的人来义务送伞。我就是感觉这很有创意的。
生：也不能说创意，《阿里山纪行》就是这样。
师：那就是仿写了。但我感觉他仿写很成功。也就是说写景，我们不仅要详细地写景物，可以多角度，多层次地写，还可以运用多种修辞手法来表达，特别是我们在在自然景观的同时，还可以写人文景观，并做到充满感情。那么我们的写景文就会充实自然，而又感人了。
当然这其中有感情是最关键的了。记住古人说过的一句话：观山则情满于山，看海这情溢于海。 2008.12
