眼疾，让我倍享读写的幸福

7月13日      周日     晴

因为眼疾的缘故，我已经多日不碰电脑了。可日子还在一天天地流逝着，纵然伸手去挽留，也是无济于事的。

朋友看到我红肿的眼睛，总会关心地问起缘由，我实话相告：乃旅游时惹上的眼病（记不清这医学术语：××结膜炎）。或许是小虫子作梗，或许是吃辣太多火气所致，或许是宾馆存在卫生问题所致……反正，在湖南张家界也好，在自己家乡也好，医院去了几趟，终是没有见好。

医生告诫：电视看不得，电脑更不能浏览，书也不好看的……那我做什么？我几乎茫然。“注意多休息，”医生谆谆教诲，“记住每隔半小时用药水，还不能吃发货。”

我真无法想象，我的眼睛居然要在这暑假对我罢工了！电视不看不要紧，我本来就没有看电视的习惯的。可是，我离不开电脑，电脑就是我的copybook，也是我的pen。我已经习惯在电脑上写作，在电脑上做自己的大多数工作。我更离不开书籍，书是心灵的“阳光”和“雨露”，能给我光明，能给我滋养，让我在任何时候都保持乐观与豁达。

好在我还是有一点“对策”的。日志还是要坚持写的，不过，尽量让眼睛“休息”，实现真正的“盲打”吧，打得差不多的时候，时而眯着眼缝偷偷地瞧瞧，有错必纠吧。

书，自然还没有学会“盲读”，但可以读一点，再停下想一想。《孩子教育的全面优化》一书每天啃一点，反思一点，500多页的书，也“蚕食”了160多页了。当读到好的建议和策略时，我总是兴奋地在书上做着各种醒目的记号，并在对儿子的家庭教育中尝试着。当然，孩子是不同的，教育方法也应该是变化的。

如果说，《孩子教育的全面优化》我主要用泛读的方法读，那么，《教学勇气——漫步教师心灵》一书，是需要我用精读的方式进行阅读的。我有一个很特别的阅读习惯：喜欢把两本不怎么相干的书一起阅读，把一本作为消遣读物，一本作为功课阅读。这样的阅读居然不会让我感觉疲惫而乏味，就像菜肴的荤素搭配，这样读起来才更有滋有味的。《教学勇气》这门“功课”是凤凰语文网送我的珍贵礼物之一（共两本），我读完了本书“赢得的评价”、目录，还有序言等部分，便被其所吸引，很有些迫不及待“一读为快”的感觉了。进入了“导言”部分《源自心灵的教学》，这样的句子一下子吸引了我：

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”

眼睛真的劳累了，紧闭了一会儿，可思绪仍在飞舞：是啊，教学真是我所知的天下最美好的工作，我曾经也对自己这么说过。我又不禁想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”作者帕克的叙述让我想到：因为我对我所知的天下最美好的工作爱得深沉……

阅读，让我无比快乐；而眼疾，让我倍享读写的幸福！许多时候，“失去”并不意味着消失。