（一）活动准备

昨天，阜小的领导邀请了县教研室的陈主任和丁主任到阜小来，进行校园文化建设方面的指导。

上午，校长办公室的大黑板上已用美术体写上了“教师沙龙——本期话题：校园文化建设”几个大字。吕校说，既然是沙龙，大家都要准备谈点什么。下午，我们恭候领导的来临。

（二）人物速写

下午三点，县教研室的两位主任准时来到阜小。陈主任曾经听过我两次课，我们比较熟识。他一身红T恤，显得非常精神。而丁主任，我以前不曾跟他接触，并不了解。我询问过吕校，吕校告诉我丁主任大概五十一二岁的样子。于是，我脑海里便勾勒出一个大约50多岁的领导形象。没想到一见面，丁主任一声：“张主任，久仰大名！”着实把我吓了一跳！这就是五十多岁的人？看上去三四十的样子呀！精神气质看上去那么年轻！以致后来，当丁主任谈到他三年级的儿子习作方面的教育时，我还是忍不住傻乎乎地问：“你孩子也是小学三年级吗？我孩子也是三年级哦。”结果，大家哄笑一片，原来这丁主任的孩子已在大学三年级！

（三）沙龙活动

寒暄了一阵，阜小校长室的同志以及阜小部分中层干部和教师代表陪同教研室的两位主任一起参观了校园，指点校园建设。

随后，回到校长室，大家就座，丁主任和陈主任分别就刚才参观的校园情况谈了各自的想法。他们肯定了吕校对校园文化建设的思路，认为能把校园文化建设作为一个专题来研究，这是难能可贵的。我听着听着，感觉他们在校园绿化建设和墙体布置上谈得比较多。为了拓展他们的话题，我也想说点什么。

我谈了校园文化建设的三个方面：物质文化领域、精神文化领域以及制度文化领域。

一、物质文化建设属于显性的。（1）校园外部环境：校园绿化以及人文景观等。我上次跟吕校一起交流时谈到的：在校园里栽上教材中出现过的花草，体现环境与教育的融合。这也是一个很不错的文化元素。（2）学校的形象标识，如校徽、校旗、校歌、校风、学风等，努力体现办学思想和办学特色。这里我提到了一个办学特色的问题，这是个方向，也是目标，可以在这些标识中体现出来。（3）让每一面墙壁都会“说话”，重视文化长廊的建设。（4）发挥校园网的作用，利用刚建立的阜余小学网站，师生家长加强沟通，做好信息沟通，发挥校园文化的传媒作用。二、精神文化建设则是隐性的，它主要包括提升学校精神，打造教师文化、提高学生精神面貌、素质等几方面。我认为，阜余小学可以在原有基础上努力提升校本文化，加强校本研究，努力提升教师的专业反思能力，打造出阜小的办学特色，从而形成校本文化。学生这块，可以通过让学生参加各类活动加强感悟，每学期或者每学期举办几个大型的节日，如“读书节”“科技节”“体育节”“风筝节”……把活动常规化、系列化，逐渐形成一种文化积淀。三、制度文化建设这块也比较重要，学校通过健全各项规章制度，加强民主管理与监督，实施依法治校。

吕校长则补充了自己对校园文化的设想。他对校园绿化以及人文景观的设计挺有研究，很有自己的思考，尤其是绿化这一块，非常专业，他谈到了栽种教材中的花草树木的设想，还谈到了挽救本土即将“消逝”的花木的打算，又谈到了景观池兼消防水池的设计以及设计理念。最后，他强调：校园文化的建设一直在酝酿中，等新校舍落成后，各项布置准备一步到位。也就是，要么不做，要做就要争取一步到位。

两位主任听了，肯定了我们对校本文化的理解比较全面，并高度评价了吕校长对校本文化的思考与设想。接着，他们为阜小的校园文化建设提出了不少宝贵的建议。有宏观的，也有具体细节的。陈主任对校园的文化蕴含提出了不少有益的建议。比如，给校园里的每一条路、每一个林子、花坛起一个有意义的名字，甚至还可以提炼一种校花，给校园的一事一物赋予特定的意义。每一个名字的确定都必须强调全员参与，重视征集名字的过程，既重视征集的结果，更要重视全员参与的过程。而丁主任，在详细阐述了自己的看法之后，还给阜小的校园文化建设做了大胆设想，高度概括为“四园”，即：生态校园、书香校园、礼仪校园、快乐校园。丁主任还建议阜小把校园文化“四园”建设作为这几年中学校总课题来抓，让科研来引领学校科学发展，促进校园文化建设高品位的实施……

（四）活动之后

沙龙过后，我问吕校，感觉这次活动收效如何。吕校高兴地说，非常成功，收获大大超过了预想。呵呵，同伴互助加上专业引领，收获能不大么？这也是学术沙龙的魅力哦！