细读“飘”的妙处

卜弋小学  夏向丽

教学《槐乡五月》的第三节。

师：这节中有一个字运用得非常妙，找一找，哪个字呢？

（一会儿后，学生纷纷说；“塞。”“戴。”“别。”“飘。”）

师：好一个“飘”字。这个“飘”字妙在哪儿呢？

（学生沉吟着，思索着，一个个面露难色。）

师：什么会飘呢？

生1：香气会飘。

生2：天上的白云在飘。

师：对呀，一朵朵香云在快乐地飘飞着。在这儿，是什么在飘呢？

生1：香气。

生2；不对，是女孩子在飘。

师：女孩子怎么会飘起来呢？

（学生略一思索，明白了，一个个喜滋滋地举手回答）

生1：因为她们太快活了。

生2：她们太活泼了。

生3；她们快乐、活泼得都要飞起来了。

师：想象一下，此时的女孩子们就像什么呢？

生1：一朵朵白云。

生2：而且是一朵朵香云。

师：所以透过这个飘字，你们好像感受了什么呢？又好像看到什么呢？

生1：我感受到了孩子们无比快乐的心情，好像看到女孩子像朵朵白云飘在香海之上。

生2：这个“飘”字用得真妙！我的心也跟着槐乡孩子飞起来了。

师：好，接下来我们朗读。

[分析]只有细读文本，才能品读出语文的真味来！也才能唤起学生对词句敏锐的感觉！如何细读呢？我在教学中探索。本课中的一个“飘”字，看似平淡无奇，其实蕴涵十足：槐乡孩子的快乐情绪在里面飞扬；生动的画面在其中展现；作者的文字功夫可在此显露。所以我抓住它，重抹浓彩，大做文章。在一次次的看似随意、实则巧妙的引导下，学生对“飘”的感觉越来越明晰，最后情不自禁地发出：“这个‘飘’字用得真妙！我的心也跟着槐乡孩子飞起来了。”的感叹！就这样，“润物细无声”，“飘”的妙处在学生心中弥漫开来……