设计意图：

      上周五幼儿园开展了30-35周岁青年教师评优课比赛，题目就是《好玩的报纸》，准备时间为一天。不看不知道，一看吓一跳，老师们的潜力真是不容小瞧，各有各的特色，各有各的亮点。于是，我也萌发了要上一节《好玩的报纸》的念头，由于本学期我上小班语言活动和中班音乐活动，所以最后我锁定了中班音乐活动。但是究竟上什么内容好呢？忽然想起曾经在书上看到撕报纸的音乐游戏，虽然只有三言两语，但是也给了我一些灵感。

活动前思路：

        1.作为音乐活动，音乐自然是首要的，找来了大班音乐磁带中的《问候舞》，将它听了一遍，电子音乐感觉很欢快、热闹，但是里面的延长音旋律每个段落都有些小小的不同，同样是    ，但是有的速度稍快些，有的稍慢些，还有的多了其他音符，这样的旋律肯定是需要另外编辑一下的。于是，我将这两个小节的旋律另外剪辑粘贴到其他几个段落中：第二段后面尾声粘贴了两遍；第三段后面尾声粘贴了三遍……

        那么究竟要几遍呢？关键在于要让幼儿在撕纸时感受延长音，同时为后面做成裙子做准备，如果段落少了，纸裙子就不好看了；段落太多了，曲子太长，容易疲惫。我反复试验了几次，发现重复4段比较合适，孩子一共可以撕10条，这样裙子比较好看，幼儿也不会因为撕的次数太少而不过瘾。最后一段则使用原曲的结尾，表现欢快的情绪。

        2.  活动的重点是让幼儿感受曲子中的重音    （    3个re    ）和延长音   ，我主要通过拍腿、跺脚、两个幼儿合作拍打报纸让幼儿感受重音，通过变木头人、换定格动作和撕报纸来让幼儿感受延长音。

        3. 撕一次报纸肯定满足不了幼儿“玩”的愿望，因此要提供多次撕报纸的机会，然后如果仅仅是撕报纸又显得枯燥了一些，因此我准备给每个幼儿提供两张报纸，有两次撕报纸=20次撕纸条的机会，感觉应该差不多可以满足幼儿了。接着，在报纸上贴双面胶，让幼儿撕好以后在前后腰部各贴一张撕好的报纸，这样看上去就象草裙了。然后，让幼儿穿着纸裙跟着音乐旋律再跳一次舞蹈，将活动推向高潮。

        4. 幼儿穿纸裙跳舞时，可以让她们通过跺脚、拍手来感受重音，通过找新朋友拥抱来感受延长音。

        5.如果时间来得及，可以让幼儿通过故事情节表演来变现音乐，如

米老鼠做蛋糕

闻香味（三个重音处闻三下）

看到苍蝇打苍蝇（一段延长音小结打一个苍蝇，两段打两次）

教后反思：

       1.给孩子们发好报纸，在等待其他老师来听课时，忽然想到课前还可以做个小游戏让幼儿感受“起止”，或许对后面学习延长音的起止有潜移默化的作用。于是我给孩子们提了要求，当我把报纸抛到空中时，孩子迅速拍手，当报纸落地时，拍手声也随即停止。游戏很有趣，孩子们也玩得很开心，玩了3遍，感觉好像少了点，其实本来还想爬到琴凳上抛报纸，让报纸下落地慢些，孩子可以多拍拍手，可惜担心后面时间不够，所以次数少了些。

        2.第一个环节是让孩子感受音乐，第一遍之前我提了两个问题：“这个音乐有几段？”，“你觉得这个音乐和以前听的音乐有什么不同？”对于第一个问题其实我估计中5班的孩子是回答不上来的，不过没有关系，尝试一下也未尝不可；第二个问题我也没有把握孩子们回答情况会如何。因此，在放音乐的时候，我悄悄地做了数字的手势，动作小小的，不知道他们是否会看见。结果，第一个问题孩子们的答案是各不相同：3段、10段、4段……不过在播放音乐时我观察了一下个别孩子其实是在数那延长音，所以会有10段之说。而第二个问题，有一个女孩回答：“有的快有的慢。”显然是感受到了延长音了，我很高兴，就强调了一下她的说法。

       接着，我就让孩子们听第二遍音乐，一起来数有几段。我使用了简单的图谱法，写上数字1，然后第一乐句划弹簧线，第二乐句重音处画6个点，第三乐句延长音画了长线（有几个延长音就画几条长线）……方法简单，但是比较直观。

       3.第二环节让幼儿用肢体动作感受音乐。第一乐句动作创编是不成问题的，第二乐句重音处拍手，开始有一半的孩子无法做到，总是随着旋律跟着往下拍并不停顿，究其原因，我认为一是此处音乐的重音不明显，二是孩子总是有顺势思维的。后来我改成跺脚，效果好了很多，于是我想要是我当时拿个铃鼓强调一下重音，或许幼儿就容易掌握了。第三乐句孩子们能随着延长音的次数变换动作做木头人，但是我激进了一些，没有让孩子先充分地说一下可以做什么动作，再跟音乐做，所以他们的动作都很单调，为了弥补我便在幼儿做动作的过程中，有意识地表扬一些幼儿的动作，帮助其他幼儿迅速创编类似的动作，比如表扬有的孩子做了小猫的动作，其他孩子立即就在第2个延长音时做了老虎、小狗、孔雀等动作。

4.第三环节让幼儿用报纸做动作表现音乐。一开始，我适当给孩子一些欣赏自己报纸的时间，以便后面孩子不会把注意力放在看报纸上。这个环节我一共让孩子做了 遍，第一遍依然是让孩子自己创编报纸动作，第二遍我引导幼儿做抖报纸、合作拍打报纸、撕报纸的动作。显然难点在合作拍打报纸和撕报纸上，这里我也略显着急了些，虽然用哼唱的形式让幼儿先练习了一下合作拍打报纸，但是录制的音乐节奏比较快，所以幼儿表现重音完成地不是很好，于是我在后面两遍将这个动作还是改成了跺脚。而撕报纸我没有强调该如何撕，我想让孩子自己去尝试，因为有如下几个原因：一是这是第一次撕报纸，撕得不好，还有第二次撕报纸的机会可以完善；二是我希望用同伴影响的方法，让孩子自己交流主动学习撕的方法。有的孩子撕断了，有的孩子撕得时宽时窄，不过我认为没有关系，毕竟这是音乐活动，不是美术活动。

5.第四个环节让幼儿将前后两次撕好的报纸贴在腰部做裙子。这里我拿着报纸提了个问题：“它象什么？”孩子们不约而同地说：“象裙子。”很自然地就进入了第四环节，粘贴报纸没有太大的难度，我让孩子们互相帮助或者请客人老师帮忙，当孩子们穿着纸裙子站在教师中间，情绪明显有些激动起来，他们互相打量着、笑着，当我开始播放音乐，气氛明显达到了高潮，还不等我说拥抱，有的孩子就情不自禁地抱在了一起，于是我想：“不要说太多的话吧！让他们自己随意做动作！”这时我和他们一起开心地跳起来，用我的动作无声地告诉他们：这个乐句可以握手、可以蹦跳、可以扭动身体……只是在延长音乐句时提醒孩子们可以找个朋友拥抱。

6.综上所述，本次活动个人感觉想法还可以，就是仓促了一些，中午还在忙着录音乐，直至上课前半个小时才大概把活动过程构思了一下，写了几句简案。没有针对中5班是新生班这个情况，做更多的思考，因此细节部分有很多问题，如教师的语言精炼、到位，对个别幼儿的关注，让幼儿充分地想象等。另外，原先构想的故事情节表现可以放在第二课时。

         以上是本人不成熟的一些反思，欢迎听课的老师多来踩踩，多提意见哦！