杨老师是个说话爽快的老师，她的这节《好玩的报纸》再次让我们领略了她这这种教学风格。

          听课时间：9：19——9：49

         【优点】

          1.创意不错——用报纸制作乐器，虽然有难度，但是杨老师还是大胆启用了这个创意，并通过不同的方式来完成这个目标。

          2.幼儿对这个活动十分感兴趣，一张报纸他们或搓或击打或撕，想尽办法使报纸发出声音。活动气氛很好。

         3.教师语言简洁，尤其是活动开始环节仅用了：“这些废报纸能做什么？”、“你能想办法让报纸发出声音吗？”两个问题便直接切入了主题，为后来让幼儿多次尝试提供了充分的时间。

        4.由于时间限制，评委没有观摩到结束，但是我注意到在杨老师的活动设计上写到：“让有油墨的幼儿洗手”，可见教师十分关注细节。

        【建议】

         1.幼儿第一次尝试的时候，教师为两组幼儿提供了单纯的报纸，另外三组提供了一些辅助材料，如：牙膏盒、薯片罐等。第二次尝试还是这样的安排，结果只有报纸的孩子和第一次尝试的结果差不多，比较羡慕另一边有辅助材料的孩子。建议第一次所有的孩子都使用一张报纸进行尝试（只要坐在自己的座位上操作就可以了），接着集体小结；第二次除了报纸再提供一些辅助材料，这样可以体现材料的由易到难，帮助孩子拓展思维。

        2.在幼儿使用报纸打节奏的时候，教师提供了统一的报纸棒和报纸“圆舞板”（个人理解），实际上有些孩子很希望可以使用自己刚才制作的报纸乐器来打节奏（有个别孩子恋恋不舍地拿着自己的自制乐器），建议教师可以让孩子拿自己的乐器伴奏。

       3.教师提供了两种不同的节奏谱请幼儿用报纸乐器打节奏，教师似乎把重点放在了节奏上，感觉很单调。其实这时候的重点应该是让幼儿感受自制后的成就感，所以建议教师可以选择一段欢快的音乐和一段抒情的音乐，分别让幼儿用自制的报纸乐器来伴奏（节奏不要太复杂），效果会更好些。

      4.评价幼儿回答的语言教师还需注意针对性和多样性。